4月20日，遂川县燕山中学1000余名高二学子齐聚操场，在井冈山大学朋辈心理辅导员的指引下，开展户外心理团辅活动。击鼓传花、接力传球……一时间，操场上空回荡着学生的欢笑声、加油声。

近五年来，井冈山大学创新构建“3+N”朋辈心理育人体系，依托大学生志愿者力量，组建朋辈心理辅导员队伍，全流程、全矩阵赋能中小学心理健康教育，为众多青少年儿童化解成长的烦恼。

“3+N”构建朋辈心理育人体系

近年来，学生心理健康教育成为社会关注的焦点之一，但专业师资的匮乏、教育形式的单一，制约了基层中小学校心理健康教育发展，各地各校教育成效参差不齐。2021年，井冈山大学教师唐佳慧萌生了一个想法：“能不能对大学生进行专业培训，由他们担任朋辈心理辅导员，为中小学校提供心理健康教育服务？”

为此，井冈山大学组建映山红心理工作室，充分挖掘大学生潜能，以“朋辈互助、助人自助”为核心理念，着手培育“3+N”朋辈心理育人体系，期望通过心理微课、户外心理团辅、课后心理陪伴三大核心举措，建立从信任到深化连接，再到常态化陪伴的全链条，形成完整的心理赋能闭环；同时，设置家校社医多方联动、AI科技赋能帮扶等N项延展服务，构建矩阵力量，为中小学校青少年儿童、社区空巢老人等提供人群提供全龄守护。

这一做法得到了共青团吉安市委、吉安市文明办、吉安市教体局的大力支持。“大学生本身具备人数优势、年龄优势，经过专业培训后能精准对危机进行识别与干预。”学校映山红心理工作室负责人唐佳慧称，最初该工作室只有成员3人，之后壮大至40余人。经过五年发展，学校已累计培养大学生朋辈心理辅导员3000余人，渐渐成为学校心理健康教育的“主力军”。

千余学子同场开展心理团辅

“大家可以大声说出身边同学的三个优点。”4月20日，井冈山大学朋辈心理辅导员唐浩然的一条提议，犹如一颗小石子，在遂川县燕山中学高二（24）班的课堂上激起涟漪。随着台下学生“夸夸”模式的开启，沉寂的课堂活跃了起来。唐浩然瞅准时机，与台下学生展开热聊，留下自己的联系方式，一点点拉近与台下学生的心灵距离。

类似的一幕，彼时在燕山中学高二年级的28个班级内同步上演。当天，井冈山大学携手该校共同开展心理健康教育“百场服务进校园”活动。近60名大学生朋辈心理辅导员同时走进高二年级28个班，与学生共同分享心理知识，并带领他们走出教室，在操场上开展心理团辅活动。

长达两个小时的心理健康教育活动，给1000余名高二学子带来了欢笑，也帮助他们卸下心灵“包袱”。“和我们以往上的心理健康教育课有些不一样，但上完课后感觉很有收获、能量满满。”燕山中学学生李美芳认为，这份获得感，既来自课堂上理论知识的传授，也来自与同学在互动中滋生的自信与默契。

“这项活动为学校心理健康教育注入了新的活力，让学生在紧张的学习之余，放松身心、提升自信心。”燕山中学校长助理王卫荣认为，朋辈心理辅导员的参与，弥补了学校心理健康教育的师资短板，提升了专业心理健康教育的覆盖面。这些学校师生的正向反馈，让井冈山大学映山红心理工作室负责人唐佳慧欣慰不已。在她看来，这正是学校“3+N”大学生朋辈心理育人实践结出的硕果。

从求助者到助人者

从城市到乡村、从讲台到操场、从传授知识到排解心结，3000余名大学生接力书写着朋辈心理育人的实践答卷。在他们的引领下，不少青少年在遇到难题时，也乐于通过线上渠道向朋辈心理辅导员诉说心事。

此前，某校一名学生因家庭及学业压力，情绪濒临崩溃，于是线上向朋辈辅导员发出求助。朋辈辅导员接到信息后，第一时间反馈至学校，在专业人士指导下搭建“朋辈+学校+家庭”三重防护网，启动了长达三年的心理陪伴。陪伴期间，朋辈辅导员与学生建立了深度信任，针对性开展情绪疏导，帮助学生重新找到成长方向。去年，该学生顺利考取心仪大学，入学后积极投身心理志愿服务，从求助者转变为助人者。“这完美诠释了‘助人自助’的理念，也是我们开展朋辈心理育人实践的初衷。”唐佳慧说。

如今，随着学校“朋友圈”的扩大，越来越多县区中小学校向井冈山大学发来邀请函。截至目前，学校大学生朋辈心理辅导员打造了60余节不同主题的心理微课，先后走进80余所中小学校开展心理健康教育志愿服务，组织开展了4900余场主题活动，覆盖学生18万余人次，为全省推进大中小学心理健康教育一体化提供了鲜活的“井大样本”。（李书贤）

编辑：何山

复审：吴旭